Marina Subirats (1988), expone: “La coeducación plantea como objetivo la desaparición de los mecanismos
discriminatorios, no sólo en la estructura formal de la escuela, sino también en la ideología y en la
práctica educativa. El término coeducación ya no puede simplemente designar un tipo de educación en
el que las niñas hayan sido incluidas en el modelo masculino, tal como se propuso inicialmente. No puede
haber coeducación si no hay a la vez fusión de las pautas culturales que anteriormente se consideraron
específicas de cada uno de los géneros.”
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